為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，9月17日下午，學(xué)院在圖書(shū)館309室舉辦《鑄魂強(qiáng)師：新時(shí)代背景下高校師德師風(fēng)建設(shè)》專(zhuān)題講座。會(huì)議特邀南京郵電大學(xué)陳宗章教授主講，由學(xué)院黨總支書(shū)記殷明主持，全體專(zhuān)任教師近40人參加。
陳宗章教授以師德師風(fēng)的基本內(nèi)涵為切入點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了師德與師風(fēng)的歷史傳承，結(jié)合《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件，深入解讀新時(shí)代師德規(guī)范的內(nèi)涵與外延。通過(guò)引經(jīng)據(jù)典與案例剖析，闡述了師德規(guī)范的時(shí)代要求，并明確了高校教師的職業(yè)邊界。其次，陳教授聚焦師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)師德是立教之本、興教之源。他指出，在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下，師德建設(shè)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)生態(tài)構(gòu)建和社會(huì)形象塑造，生動(dòng)詮釋了學(xué)高為師，身正為范的深刻內(nèi)涵。再次，就當(dāng)前高校師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題，陳教授從四個(gè)維度進(jìn)行深入剖析：一是敬業(yè)精神弱化，表現(xiàn)為職業(yè)認(rèn)同感下降；二是育人意識(shí)淡薄，重科研輕教學(xué)傾向明顯；三是行為規(guī)范失范，學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生；四是職業(yè)倦怠凸顯，工作熱情持續(xù)衰減。結(jié)合具體案例，陳教授既警示了師德失范的嚴(yán)重后果，也提出了可操作的改進(jìn)建議。最后，加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)，要弘揚(yáng)教育家精神，從自律和他律兩方面闡述。
最后，學(xué)院黨總支書(shū)記殷明作總結(jié)發(fā)言，學(xué)院始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)，通過(guò)三全育人體系構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。下一步，學(xué)院將重點(diǎn)推進(jìn)三項(xiàng)工作：一是深化師德專(zhuān)題教育，建立常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制；二是立足專(zhuān)業(yè)特色，打造課程思政示范課堂；三是強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)，將師德表現(xiàn)作為職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘任的首要標(biāo)準(zhǔn)。殷明書(shū)記號(hào)召全體教師以教育家精神為引領(lǐng)，將師德要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)科研的自覺(jué)行動(dòng)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)智慧力量。